За нашу Советскую Родину2

ЧЕМ ВАС ОБИДЕЛА СОВЕТСКАЯ ВЛАСТЬ?

За несколько лет своего творчества в интернете не раз сталкивался с таким мнением: "Что вы там по своему совку ностальгируете? Что там хорошего было — один дефицит и нищета, производили только галоши, нормальных вещей и телевизоров не было, всё по очереди".
И возникает вопрос: "Чем лично вас обидела Советская власть?"
Странно, что часто критикуют СССР те, кто в нем действительно родился, вырос и жил, и, самое смешное или забавное, жил хорошо, даже лучше, чем сегодня, или на уровне.
Советская Россия и Советский Союз — это не пара-тройка лет жизни, это страна, которая существовала с 1917 по 1991 год, в разные периоды своей жизни имела серьезные проблемы и сложности, которые преодолевала и становилась сильнее.
На памяти сообщения и репортажи советских СМИ о митингах конца 80-х, когда люди выходили на улицы с такими плакатами. Невольно задаешься вопросом — а так ли все у них хорошо в жизни сейчас? Сегодня их нет на улицах, неужели сегодня все они сидят в интернете и пишут: "Как было плохо жить в совке"?
Какой смысл тем митингующим, пикетчикам-антисоветчикам писать про ужасный СССР сейчас? Уже более 30 лет не существует той самой страны, и вовсе не они, а новоявленные буржуи доедают то, что было сделано в советские годы.

ИСТОРИЯ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ

Вопрос образования населения был приоритетными для большевиков. В конституции РСФСР 1918 г. было сказано: «В целях обеспечения за трудящимися действительного доступа к знанию Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика ставит своей задачей предоставить рабочим и беднейшим крестьянам полное, всестороннее и бесплатное образование».
Положение «О единой трудовой школе РСФСР» от 16 октября 1918 г. принимало бесплатное, совместное обучение детей. Были введены меры по демократизации школы, упразднены царские пережитки, школа была отделена от церкви. В национальных республиках было узаконено обучение на родном языке.
В 1920-е гг. принимались меры по ликвидации безграмотности. В 1860-70-х гг. процент грамотного населения в России составлял 1,7. В 1897 г. — 9,4%, к 1917 г. грамотных насчитывалось 30–35%. Несмотря на большие темпы роста грамотности, для полномасштабной модернизации страны, задуманной большевиками, этого было всё ещё недостаточно.
26 декабря 1919 г. Советом Народных Комиссаров (СНК) был принят декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР». В первом пункте декрета объявлялось обязательное обучение грамоте на родном или русском языке (по желанию) граждан в возрасте от 8 до 50 лет, – чтобы предоставить им возможность «сознательно участвовать» в политической жизни страны.
На начальном этапе ликвидации безграмотности целью было обучить людей технике чтения, письма и простой арифметике. Школы для малограмотных стали второй ступенью в системе образования рабочих и крестьян. Цели обучения были более обширны: основы обществоведения, экономической географии и истории.
Ликвидация безграмотности осуществлялась в тяжёлых экономических и социальных условиях, но даже несмотря на такие сложности, образование оставалось важнейшим приоритетом советского правительства. Оно поощрялось, например, таким образом: тем, кто обучался грамоте, рабочий день на всё время обучения сокращался на два часа с сохранением заработной платы.
К 1926 г. грамотность населения оценивалась в 40%, к 1939 г. среди людей в возрасте 9–49 лет грамотность составляла уже 87,4%. К концу 30-х гг. в СССР вполне оформилась система школьного образования в современном смысле: она была стандартизирована, были разработаны единые школьные учебники, завершилось формирование сети высших учебных заведений, выпускавших учителей и педагогов для последующей работы.
Большевики прекрасно осознавали, что успешное построение социализма возможно только при соответствии производственных отношений характеру и уровню развития производительных сил. Именно поэтому внедрение передовых форм производства, укрупнение хозяйства не могло происходить без многостороннего развития образования.
Кроме того, только доступная широким массам система образования могла выполнить задачу социалистического общества: дать человеку все необходимые инструменты для реализации своего потенциала, удовлетворения потребностей и преображения мира. Без образования нельзя было и говорить о ликвидации отсталости, бескультурья России.
Так как при переходе к социализму разрешается основное противоречие капитализма между трудом и капиталом, то упраздняются и его проявления. Таким образом, ликвидация капитализма позволила воплотить лозунг о доступном образовании для масс.
Параллельно с ликвидацией безграмотности строилась и абсолютно новая советская система образования. 20 ноября 1917 г. Коллегией Народного комиссариата по просвещению РСФСР была принята официальная «Декларация по дошкольному воспитанию». По всей стране начали открываться детские сады и разрабатываться воспитательные программы.
В 1918 г. был введён декрет о разделении школы и церкви, введён принцип светского образования. В 1930 г. введено всеобщее обязательное бесплатное образование. Школы были созданы для всех слоёв населения, существовали вечерние школы, школы для работающей молодёжи. В 1949 году в СССР было повсеместно введено всеобщее семилетнее образование.
6 июня 1956 года вышло постановление Совета Министров СССР «Об отмене платы за обучение в старших классах средних школ, в средних специальных и высших учебных заведениях СССР». Таким образом, образование для старших классов и студентов стало бесплатным.
Помимо массовости и доступности образования для всех, программа обучения включала в себя новейшие для того времени знания по различным наукам, постоянно перерабатывалась, обновлялась. Школа ставила перед собой цели сформировать у человека целостное, широкое представление о мире и сформировать базу для дальнейшего развития.
Важнейшим новшеством советского образования, о котором обычно молчат буржуазные историки, является использование достижений философии марксизма. Единое, целостное марксистское мировоззрение служило советскому народу при воспитании будущих граждан.