Как Технологии Влияют на Развитие Ребенка?

Часто мы обращаемся к старым добрым временам, к окружению, в котором росли когда хотим понять с чем сталкиваются наши дети, глядим на них через призму нашего времени….
Лет 20 назад дети проводили на улице весь день: катались на велосипеде, занимались спортом и строили замки из песка. Мастера воображения,дети создавали игры, свои волшебные миры без каких-либо дорогих девайсов, обходясь и без родительского контроля.
В прошлом дети очень много двигались, их чувственный мир был достаточно прост, основанный на взаимодействии с природой. В прошлом члены семьи также проводили много времени вместе, будь то рутинная работа или же творческое мероприятие. Кухня или столовая была центральным местом для сбора семейства: совместный ужин, беседа о прошедшем дне, ожидания от грядущих событий…
Современные семьи разительно отличаются от семей прошлого. Технологии 21 века ломают прежние основы семьи, разрушают те старинные семейные ценности, которые прежде связывали членов семьи воедино. Балансируя между школой, работой, домом и общественной жизнью родители надеются, что новые технологии, средства коммуникации и информации сделают их жизнь более результативной при этом ускорив темп их жизни. Развлекательные технологии (телевидение, Интернет, видео игры, iPad-ы, сотовые телефоны) так быстро совершенствуются, что едва ли семьи могут сразу заметить значительные изменения, которые происходят под влиянием технологий в структуре и образе жизни их семьи.
В 2010 году исследование на базе Kaiser Foundation показало, что дети в начальной школе в среднем проводят 7,5 часов под действием развлекательных технологий, из них 75% имеют телевизор в своих спальнях. 50% Северо-Американцев включают телевизор на целый день. Экран и «еда на вынос» заменили беседы за обеденным столом.
Теперь же в большинстве своих игр дети зависят от технологий, значительно ограничивая творчество и воображение так же, как и задачи для физического тела, которому необходимо развитие сенсорики и моторики.
Сидячий образ жизни с хаотичным, непостоянным воздействием на моторику приводит к задержкам в развитии ребенка, что впоследствии негативно сказывается на его способности к обучению в целом. Переступив порог школы дети сталкиваются с проблемами самоконтроля и концентрации внимания, необходимых для обучения. Это, конечно, становится проблемой для учителей в классе.
Итак, какое же влияние оказывают технологии на развитие ребенка
Детские развивающиеся системы: сенсорная, моторная системы и система привязанности (attachment system) эволюционно не созданы для того, чтобы включать в себя сидячую и хаотичную природу современных технологий.
Влияние быстро развивающихся технологий на развитие ребенка видно на примере роста физических, психологических и поведенческих расстройств, которые врачебные и образовательные системы только начинают замечать и еще меньше понимать. Детское ожирение и диабет, связанные с чрезмерным потреблением технологий, теперь являются национальными эпидемиями Канады и США. Диагнозы синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), аутизм, нарушение координации, задержки в развитии, неразвитая речь, сложности в обучении, сенсорные расстройства, тревожность, депрессия и нарушение сна связаны с чрезмерным увлечением технологиями. Такие диагнозы растут с тревожащей скоростью.
Более пристальное внимание к растущей проблеме, возникающей на фоне злоупотребления технологиями, возможно помогло бы родителям, преподавателям и медицинским работникам лучше понять сложность этого вопроса и выработать эффективную стратегию по ограничению использования технологий детьми.
Четыре важнейших фактора необходимых для здорового развития ребенка:
- физическая активность,
- осязание,
- живое общение,
- общение с природой.
Эти виды сенсорного воздействия обеспечивают нормальное развитие осанки, двусторонней координации, оптимальное состояние при пробуждении, вырабатывают самоконтроль и развивают способность к концентрации внимания, необходимые для получения базовых навыков, которые нужны для поступления в школу.
Маленьким детям нужно 2-3 часа активных игр, кувырканий и «стояния на ушах», чтобы достичь адекватной сенсорной стимуляции их вестибулярной проприоцептивной и тактильной систем.
Развитие тактильной системы происходит за счет прикосновений, объятий и игр. Это важно для развития планируемых моделей движения. Осязание также активирует парасимпатическую систему, снижая уровень кортизола, адреналина и тревожности.
Природа и «зеленое пространство» не только успокаивает детей, но также имеет общеукрепляющее действие и способствует развитию памяти.
Дальнейший анализ влияния технологий на развитие ребенка показывает, что если вестибулярная, проприоцептивная, тактильная системы и система привязанности не получают должного развития, то зрительная и слуховая системы оказываются «перегруженными». Такой сенсорный дисбаланс порождает огромные проблемы c развитием нервной системы в целом, так как строение мозга, химический состав и нервные связи оказываются в волатильном, ослабленном состоянии.
Маленькие дети, которые видят сцены жестокости по телевизору или в видео-играх, находятся в состоянии с повышенным уровнем адреналина, что ввергает организм в стресс, так как тело воспринимает виртуальную среду за реальность. Замечено, что у детей, которые часто пользуются технологиями и постоянно подвергают организм «встряске», учащается сердцебиение и дыхание, а общее состояние характеризуется как «тревожное». Лучше всего к состоянию сенсорной системы подходит фраза «в боевой готовности»… на случай нападения противника.
Если долгосрочные последствия такого хронического стрессового состояния для развивающегося детского организма неизвестны, то мы знаем, что хронический стресс у взрослых приводит к ослаблению иммунной системы, различным серьезным заболеваниям и расстройствам.
Важно, чтобы родители, преподаватели и терапевты объединились и помогли обществу «проснуться», увидеть, что разрушительный эффект от технологий касается не только физического, психического и поведенческого здоровья, но также на способности к обучению и поддержанию личных и семейных отношений.
Технологии сегодня – это мчащийся вперед локомотив, зная и адекватно оценивая воздействие технологий на развитие детей необходимо сбалансировать их потребление в обществе.
Пока что никто не может оспорить пользу от развивающихся технологий в современном мире, но связь с этими девайсами может привести к потери связи с тем, что общество должно ценить превыше всего – с детьми.
Вместо того, чтобы обнять ребенка, поиграть с ним и подурачиться родители все больше поощряют детей смотреть телевизор, играть в видео игры, позволяют использовать последние модели iPad и мобильных телефонов, создавая при этом глубокую и непреодолимую пропасть между собой и ребенком.
Автор: Крис Рован (Cris Rowan), педиатр, биолог
Перевод: Ульяна Струговщикова
По материалам сайта: http://www.huffingtonpost.com/cris-rowan/technology-children-negative-impact_b_3343245.html