#педагогика

"Педагогическое искусство состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку — неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности."
Э. Ильенков
Исключительная чушь. Все благопожелания сторонников Монтессори о том, чтобы ребенок "сам" упираются в то, что на практике лишь в редчайших случаях есть условия для такой формы обучения. Обычно либо условия, в которых действует ребенок, недостаточны для решения задачи, либо педагог некорректно оценивает возможности ребенка ее решить и не учитывает целого ряда обстоятельств, либо ребенку просто не хватает тех или иных необходимых навыков.
Как разовая и частная форма обучения в рамках более общей классической системы такая методика ещё годится, при учёте всех ее ограничений. А как основополагающий принцип педагогики - нет.
Пока что ничего лучше и применимей для массового обучения, чем классические знания, когда сначала даётся теория, а потом теория закрепляется практикой, в которой учащийся прилагает частично или полностью самостоятельные усилия, наука не придумала. Методы, предлагаемые Ильенковым, и на которых он базирует все свои педагогические идеи, вполне могли бы быть пригодны для ГУВЕРНАНТСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Но даже для этого они в целом не годятся, так как для таких экзерсисов надо высокое качество гувернера. А бич современных школ - это низкое качество преподавательского состава. Если ильенковские гувернеры не прилетят с Альфа Центавры, то все будет примерно так же, как оно обстоит в многочисленных "центрах детского развития", которые пылесосят деньги из карманов родителей, но ничего лучше, чем может предложить классическая педагогика, не показали за все 30 лет педагогической свободы и рынка.
И. Шевцов