Лариса Сапёрова

Вчера в семь вечера у меня было родительское собрание. Я пришла за час. Разложила тетради на партах - каждого ждёт его личная стопка с контрольными, чтобы родители могли полистать, потрогать, увидеть своими глазами, где ошибки, где грязь, где старание, а где разгильдяйство. Расставила стулья ровными рядами, проветрила кабинет. Села за стол и стала ждать. 18:55. Никого. 19:00. Никого. 19:05. Тишина. Я сидела и смотрела на часы. Потом на стулья. Тридцать два стула. Тридцать две пустые спинки. Тридцать две семьи, которым сегодня было важнее что-то другое. Или просто не важнее школы. Телефон зажужжал. Сообщение от мамы Ивановой: "Извините, заболели, не придём". От мамы Петровой: "На работе, завал, потом позвоню". От папы Сидорова: "В пробке стою, если освобожусь - забегу, но не ждите". От мамы Козловой: "А можно я завтра подойду? Сегодня никак". Я положила телефон экраном вниз, чтобы не видеть эти уведомления. Вспомнила, как двадцать лет назад на собрания приходили по двое от каждой семьи

«Представляете, сыну сказали, что выдадут справку по окончании 9 класса, что с такими оценками до аттестата ему не дотянуть. Что это значит - справку? Куда он со справкой поступить-то сможет? Теперь на карьере можно поставить крест?» На днях ко мне обратилась подписчица в расстроенных чувствах. И я постаралась её успокоить и всё объяснить. Что за справка выдаётся в школе вместо аттестата Справка об окончании девятого или одиннадцатого класса – это документ, который выдаётся в том случае, если по каким-либо причинам не был получен аттестат. Она содержит данные о выпускнике, учебном заведении и об оценках по пройденным учебным дисциплинам курса школьной программы. Причины, по которым могут не выдать аттестат Справка выдаётся в случае, если школьник: Если аттестат не получен – есть ли шанс на дальнейшее образование Если получил справку вместо аттестата выпускник девятого класса, то у него есть несколько вариантов развития событий: Если без аттестата остался выпускник 11 класса, есть след

Куда исчезли двоечники и второгодники: почему современная школа почти перестала оставлять учеников на второй год. Почему в современных школах почти не оставляют учеников на второй год, как работала система в СССР и почему сегодня двойки стали проблемой не ученика, а школы. Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь. Сегодня трудно представить, что еще несколько десятилетий назад ученик мог легко остаться в том же классе на второй год. В советской школе это считалось обычной практикой. Если школьник получал несколько годовых «двоек» или просто не имел оценок по предметам, вопрос решался довольно просто — он повторял программу. Для самого ученика это было серьезным ударом по репутации. Быть второгодником считалось настоящим позором. В классе такие ребята часто заметно выделялись: они могли быть на год, два или даже несколько лет старше одноклассников. В подростковом возрасте эта разница особенно заметна, поэтому «переростки» нередко выглядели взрослее и физически сильне

Жалоба Жалоба лежала на столе директора. Обычный лист А4 — напечатанный, сухой, безжалостный. Четыре подписи в самом низу. Соколов А.В., Соколова Е.П., Дмитриева Т.Н., Харченко О.Г. Три семьи. Четыре уверенных росчерка ручки. Суть? Классика жанра: «Учитель русского языка и литературы Зоя Васильевна Краснова систематически унижает учеников 3 "Б" класса, применяет психологическое давление, доводит детей до слёз… Просим провести проверку. Принять меры. Вплоть до увольнения». Директор школы номер семнадцать Анатолий Фёдорович Греков перечитал текст дважды. Потёр переносицу. Снял очки… протёр… снова надел. Уволить? Краснову?! Зоя Васильевна работала здесь тридцать один год. Пришла девчонкой после педучилища — худенькая, испуганная, с тугой косой до пояса. И осталась. За эти годы менялось всё: директора, учебники, министры, сама страна. Зоя Васильевна — не менялась. Каждое утро? В 7:30 у школьных ворот. Каждый вечер? Склонившись над тетрадями до рези в глазах. За тридцать один год — ни едино

Современные дети действительно иначе воспринимают информацию, и это не оценка, а факт. Их мышление формируется в среде мгновенных ответов: поиск, свайп, короткое видео, готовый результат. Такой формат не требует длительного удержания внимания и почти не задействует цепочку рассуждений. В результате навык «медленного мышления» просто не успевает сформироваться. Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь. Математическая задача, особенно текстовая, требует противоположного подхода. Нужно прочитать условие, удержать его в голове, представить ситуацию, отделить главное от второстепенного и только после этого выбрать математическое действие. Для мозга, привыкшего к клиповому формату, это тяжёлая нагрузка. Не потому что он слабый, а потому что он тренирован под другие задачи. Важно понимать: сами задачи не стали сложнее. Формулы, действия, логика — всё это знакомо и доступно большинству школьников. Проблема начинается раньше — на этапе восприятия текста. Ребёнок спотыкается