Лина Школьникова (Наумова)

Фраза «ваш ребёнок не включается в работу в классе» звучит нейтрально. Но для родителя она часто становится тревожным сигналом. Что это значит? Он ленится? Не уважает учителя? Не хочет учиться? Мы привыкли слышать в таких словах упрёк. Но на самом деле это не обвинение. Это призыв к диалогу. Учитель не говорит: «Ваш ребёнок плохой». Он говорит: «Я не вижу, что он вовлечён в процесс». Он замечает, что ребёнок сидит, молчит, не поднимает руку, не участвует в обсуждении, не реагирует на вопросы. Это не всегда связано с успеваемостью. Даже хорошист может «не включаться» в процесс. Потому что «включиться» — это не просто ответить у доски. Это эмоциональное присутствие, готовность участвовать, ощущение, что ты — часть процесса. И когда этого нет, важно понять: что мешает? Потому что за «невключением» может стоять что угодно — от тревожности до глубокого непонимания. Когда учитель говорит, что ребёнок не включается в работу, он описывает его поведение. Но за поведением всегда стоит причина. Ч