Предыдущая публикация
- 00:59
- 00:53
- 00:58
- 00:59
- 00:53
- 00:53
- 01:03
- 00:48
- 00:48
- 00:53
Фильтр
Вы вспоминаете, как готовили своего ребенка к первому классу?
Как матери, мы всегда старались к наилучшему для своих детей. Мы мечтали о том, чтобы они могли учиться и развиваться в хороших условиях.
Сегодня Единая Россия ведёт эту важную работу, повышая количество бюджетных мест в вузах до максимальных 620 тысяч!
Это не просто показатели – это уверенность на светлое будущее для наших детей и внуков. Продвигая инициативы по развитию образования, мы показываем им, что они могут достичь любых результатов!
Давайте вместе сотворим так, чтобы каждый мог получить шанс на перспективную карьеру и счастливую жизнь! Поставь класс и делись!
Как матери, мы всегда старались к наилучшему для своих детей. Мы мечтали о том, чтобы они могли учиться и развиваться в хороших условиях.
Сегодня Единая Россия ведёт эту важную работу, повышая количество бюджетных мест в вузах до максимальных 620 тысяч!
Это не просто показатели – это уверенность на светлое будущее для наших детей и внуков. Продвигая инициативы по развитию образования, мы показываем им, что они могут достичь любых результатов!
Давайте вместе сотворим так, чтобы каждый мог получить шанс на перспективную карьеру и счастливую жизнь! Поставь класс и делись!
КАК ПОСТАВИТЬ РЕБЕНКУ ГРАНИЦЫ ПОВЕДЕНИЯ И ПРИ ЭТОМ НЕ СЛОМАТЬ ЕГО ЛИЧНОСТЬ?
Иногда я читаю лекции няням. И однажды на лекции говорю: «У маленьких детей наглядно-действенное мышление, т.е они думают руками, у них сильно развитые желания и слабо развитая воля. Их нельзя искушать. Поэтому все, что им нельзя трогать, лучше спрятать, если это возможно.
Так конфликтов и истерик будет меньше, ребенок послушнее. Отношения с ним – лучше.». «Ну да, говорит одна няня, если бы это еще родители понимали. Я в одной семье работала, так там мамочка ставила шоколадные конфеты на нижнюю полку и говорила мне, что пусть стоят, должен же ребенок «нельзя» понимать! А ребенку два года было!». «Если он сейчас «
Иногда я читаю лекции няням. И однажды на лекции говорю: «У маленьких детей наглядно-действенное мышление, т.е они думают руками, у них сильно развитые желания и слабо развитая воля. Их нельзя искушать. Поэтому все, что им нельзя трогать, лучше спрятать, если это возможно.
Так конфликтов и истерик будет меньше, ребенок послушнее. Отношения с ним – лучше.». «Ну да, говорит одна няня, если бы это еще родители понимали. Я в одной семье работала, так там мамочка ставила шоколадные конфеты на нижнюю полку и говорила мне, что пусть стоят, должен же ребенок «нельзя» понимать! А ребенку два года было!». «Если он сейчас «
Мультфильм, который не страшно включить ребёнку!
Бывает так: ставишь ребенку мультфильм и вроде делаешь своими делами, но все равно настораживаешься. А тому ли в нём научат? А понравится ли ребенку, не станет ли он капризничать? Не придется ли через пару минут бежать и останавливать.
А тут вдруг тихо. Ребенок сидит и смотрит. Не вертится, не просит переключить, не уходит. И ты осознаёшь – вот это можно оставить.
Наш обновлённый Буратино сделан не впопыхах. За ним серьёзная работа: декорации, множество костюмов, долгие часы грима, живая мимика и движения. Четыре месяца съемок – чтобы герой получился настоящим, а не плоским. Дети это чувствуют сразу.
Самое ценное – после. Когда мультфильм
Бывает так: ставишь ребенку мультфильм и вроде делаешь своими делами, но все равно настораживаешься. А тому ли в нём научат? А понравится ли ребенку, не станет ли он капризничать? Не придется ли через пару минут бежать и останавливать.
А тут вдруг тихо. Ребенок сидит и смотрит. Не вертится, не просит переключить, не уходит. И ты осознаёшь – вот это можно оставить.
Наш обновлённый Буратино сделан не впопыхах. За ним серьёзная работа: декорации, множество костюмов, долгие часы грима, живая мимика и движения. Четыре месяца съемок – чтобы герой получился настоящим, а не плоским. Дети это чувствуют сразу.
Самое ценное – после. Когда мультфильм
Быть мамой своему ребёнку – это не значит быть мамой «вообще». Это не значит абстрактно заботиться и любить. Это значит заботиться, воспитывать и любить в определенную сторону. Быть в контакте именно вот с этим, живым, настоящим, тем самым подаренным тебе ребенком.
Это значит, минут 40 идти на детскую площадку, чтобы уйти оттуда через 7 минут, потому что у твоего сына низкая адаптивность, агрессия и фрустрация от несоответствия ожиданий и реального положения дел в игре с другими детьми.
Это значит, быть рядом, пока он кричит в слезах «Иди и отбери для меня вон ту игрушку, иначе я тебя ударю». Значит, быть рядом, когда ему достался маленький совок, а не большая лопата. Не обесценивать его с
Это значит, минут 40 идти на детскую площадку, чтобы уйти оттуда через 7 минут, потому что у твоего сына низкая адаптивность, агрессия и фрустрация от несоответствия ожиданий и реального положения дел в игре с другими детьми.
Это значит, быть рядом, пока он кричит в слезах «Иди и отбери для меня вон ту игрушку, иначе я тебя ударю». Значит, быть рядом, когда ему достался маленький совок, а не большая лопата. Не обесценивать его с
Это почти все, что нужно знать о раннем развитии:
Научить не соглашаться (в тч с родителями)
Научить переживать "нет"
Просить помощи
Знакомиться (и вступать в игру)
Благодарить
Извиняться
Всего ничего). Для этого маме нужно научиться))
Не соглашаться (в тч с родителями)
Переживать "нет"
Просить помощи
Знакомиться (и вступать в (детскую) игру
Благодарить
Извиняться
Елена Коновалова
Научить не соглашаться (в тч с родителями)
Научить переживать "нет"
Просить помощи
Знакомиться (и вступать в игру)
Благодарить
Извиняться
Всего ничего). Для этого маме нужно научиться))
Не соглашаться (в тч с родителями)
Переживать "нет"
Просить помощи
Знакомиться (и вступать в (детскую) игру
Благодарить
Извиняться
Елена Коновалова
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ
Думаю про развитие речи... не секрет, что это одна из основных проблем современного ребенка, а возможно отсюда и такой рост псевододисклексий и псевдодисграфий. До какой степени развитие речи определяется средой... а до какой мозгом, но и мозг развивается в ответ на требования среды.
Понятно, что одного субстрата недостаточно. У меня были огромные проблемы со звукопроизношением в детстве, также мне не давались языки, вообще. Я ходила в логопедическую группу детского сада, писала безграмотно. Но, как и любой советский ребенок, росла в постоянном речевом потоке. Говорила и писала так, что не остановишь. Не помню вообще проблем с этим. А уже класса с шестого могла п
Думаю про развитие речи... не секрет, что это одна из основных проблем современного ребенка, а возможно отсюда и такой рост псевододисклексий и псевдодисграфий. До какой степени развитие речи определяется средой... а до какой мозгом, но и мозг развивается в ответ на требования среды.
Понятно, что одного субстрата недостаточно. У меня были огромные проблемы со звукопроизношением в детстве, также мне не давались языки, вообще. Я ходила в логопедическую группу детского сада, писала безграмотно. Но, как и любой советский ребенок, росла в постоянном речевом потоке. Говорила и писала так, что не остановишь. Не помню вообще проблем с этим. А уже класса с шестого могла п
загрузка
Показать ещёЛевая колонка
О группе
"Говорила же мне мама: человеку - всю жизнь учиться". Научимся, как избежать проблему или решить её, если она появилась, как лучше чувствовать себя, как красиво одеваться и оставаться неотразимой в любой ситуации вместе с пабликом "Говорила мама".
- Москва
Скрыть информацию
Фото из альбомов