Невролог Кудрявцева

РANDAS - это аббревиатура - детское аутоиммунное нервно-психическое расстройство, связанное со стрептококковой инфекцией. Инфекция вызывает фактически воспаление мозга, который нарушает его функцию в таких областях, как базальные ганглии! Предполагают, что возникновение патологии связано с перенесенной инфекцией, вызываемой бета гемолитическим стрептококком группы А (БГСА), например, острой ангиной, скарлатиной или хроническим тонзиллитом. Симптомы Болезнь возникает и протекает остро, что отличает ее от большинства нейропсихических расстройств детского возраста другой этиологии. Клиническая картина существенно варьируется: Ребенок становится неусидчивым, раздражительным, эмоционально нестабильным У него резко и часто меняется настроение Теряется концентрация внимания Ухудшается запоминание новой информации и способность к обучению Наиболее типично обсессивно-компульсивное состояние: Повторяющиеся действия (моргание, наклон головы в сторону, пожимание плечами) Стремление совершать двиг

Праздники могут стать опасным периодом для детей с задержками развития, СДВГ, ЗПРР, РАС и другими неврологическими диагнозами. Как пройти их без отката и сохранить прогресс развития у ребенка? Чтобы январское утро не стало точкой отсчета для потери драгоценных навыков. Мы все ждем это волшебное время, этой сказки — чудес, подарков и долгожданных встреч с родными. Но только сказка для всех, оборачивается стрессом для родителей детей с неврологическими особенностями, трудностями и с задержками развития. Новогодние праздники — время, когда эти дети особенно уязвимы. Я как детский невролог хорошо знаю, каких огромных усилий вам стоит каждый день соблюдать лечебные протоколы и режим. И хочу вам помочь уберечь своего ребёнка от проблем. Давайте разберемся, как это сделать. Помните: праздник для ребенка — это не грандиозное застолье до полуночи, а состояние спокойной и безопасной радости. Создать карусель РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ: 1️⃣Питание: незыблемая основа прогресс

РАС - это расстройство аутистического спектра. Это особенность развития, которая проявляется в детском возрасте и может иметь разную степень тяжести. Проявляется в трудностях при социальном взаимодействии и коммуникации, а также наличием ограниченного и повторяющегося поведения, интересов или действий. Чаще всего это: избегание зрительного контакта, нежелание общаться с другими, эмоциональная замкнутость, а также повторяющиеся движения, навязчивое стремление к рутине и необычные реакции на внешние стимулы. Когда ко мне на прием приходит семья с ребенком с РАС, я каждый раз вижу уникальную историю. Нет двух одинаковых аутизмов. Один ребенок может не говорить, но иметь блестящие способности к математике, другой — быть общительным, но иметь непреодолимую тягу к строгим ритуалам. Объединяет их одно: особенности в трех сферах — общении, социальном взаимодействии и наличии повторяющегося поведения. Почему это происходит? Долгое время аутизм считался чисто психиатрической проблемой. Сегодня

Что делать, если ребенок неусидчив, трудно удерживает внимание, легко возбудимый, рассеянный? Постоянно что-то вытворяет, учителя и воспитатели жалуются. Как невролог с 25 летним опытом скажу, что тут могут быть два варианта: Вариант 1 Первичный (истинный) СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). У ребенка нарушения в работе мозга, а именно - нарушена работа нейромедиаторов в префронтальной коре. Могли сказаться: генетика, родовые травмы, серьезные инфекции (грипп, ковид). И это нужно серьезно обследовать его и лечить! Вариант 2 У ребенка СДВГ вторичный! А это можно корректировать. Это даже не диагноз, а синдром. И главное тут — разобраться в его первопричинах. Что здесь надо сделать: 1️⃣ Сдать анализы * Проверить дефициты: белки, железо и др. * Снять нейровоспаление. * Привести в норму работу щитовидной железы, печени и других органов. * Проверить как работает у него ось: кишечник-мозг. Кишечник напрямую влияет на работу мозга — доказанный факт. Уже на этом этапе в 80% слу

Нормальный возраст, когда ребенок начинает активно говорить около 2 лет. В этом возрасте ребенок начинает строить уже короткие предложения. Если этого не происходит с вашим ребенком, то, конечно, нужно включаться и начать обследование. Никаких "подождите". Если ребенок не говорит, значит есть то, что мешает запуститься речи. Причины задержки речи могут быть разные. И, конечно, у всех картина своя. Врач должен собрать всю информацию по ребенку воедино. И назначить эффективную терапию. Ребенок заговорил через год после начала лечения. В этом случае история, как всегда, базируется на воспалении - вопалении в кишечнике. Мы занимались усиленно восстановлением микробиома, восполняли функцию щитовидной железы. Так как щитовидная железа– это не только основной обмен и дирижер эндокринного оркестра, но это и интеллект. И также у этого ребенка, по результатам определенных тестов, была выявлена, так называемая, глутаматная эксайтотоксичность, процесс происходит в головном мозге при наличии восп

Для маленьких пациентов со сложными диагнозами этот вопрос особенно актуален. Именно такие дети на фоне активации вирусных инфекций дают откаты в своем состоянии. Это происходит потому, что у этих хрупких детей во время болезни все силы организма направляются на борьбу с инфекцией - вопрос "выжить" для организма в приоритете, чем умение ходить на горшок и говорить "мама". А из-за того, что детский организм изначально слабее и у него меньше ресурсов для борьбы. И в период болезни часто приостанавливается физическое и моторное развитие, как вещи не первостепенной важности. Но можно ли уберечь малыша от опасных инфекций и как помочь восстановиться, если заболевание уже случилось? Можно! Я в своей практике применяю в таких случаях адаптационную терапию. Активационная\адаптационная терапия состоит в приеме определенного натурального средства или процедуры строго по индивидуальному алгоритму. То есть, по схеме, соответствующей исходному типу состояния человека – стрессу, тренировке, спокойно

С чего начать, если у вашего ребёнка: нет речи, гиперактивное поведение, подозревается аутический спектр и пр.? Родителей, которые только начинают заниматься состоянием своего ребёнка с подозрением на задержку развития, часто не понимают в какую сторону им двигаться. Какие сдавать анализы? Какие обследования нужны для уточнения ситуации? Что еще придётся пройти? И какие перспективы у ребенка? Я часто вижу как родители растерянны, не понимают ситуацию, не знают с чего начать. Чтобы не тревожиться и не нервничать зря, нужен четкий план действий. И сегодня вы его получите. У меня обследование и терапия такого ребёнка разделяется на три последовательных этапа: Сдача базового чекапа анализов. Для того, чтобы определиться с соматическим статусом, состоянием уровня воспаления в организме, состоянием иммунной системы, состоянием здоровья кишечника и ЖКТ- в целом - есть ли мальабсорбция, есть дефициты в организме: микроэлементов, витаминов, есть ли нарушения в работе щитовидной железы, паразито

У нас каждую осень-весну одно и то же. У младшего сбиваются циркадные ритмы. Он начинает вставать ни свет ни заря, при этом чувствует себя раздраженным, плохо отдохнувшим, с малым запасом энергии на день. Я всегда считала, что главное для здоровья ребенка — это любовь в семье, движение, питание, режим и витамины. Казалось, если следить за этим, то любые проблемы обойдут нас стороной. Я же врач, я обязана была это предусмотреть! Но с моим сыном (ему 10) все пошло не совсем по плану. 😥 В периоды осень-весна — он становился похож на маленький ураган. Не в смысле энергии, а в смысле хаоса внутри. Утром просыпался слишком рано. «Мама, я как будто вообще не спал», — говорил он, а у меня сердце разрывалось. Учительница жаловалась: на уроках он «витал в облаках», не мог сосредоточиться, постоянно отвлекался и раздражался. Я видела, как страдает не только его настроение, но и когнитивные функции —внимание — рассеянное, а про ясность ума и говорить не приходилось. Я, как и любая мама, бросилась

Давайте для начала сразу обозначим цели и задачи превентивного и классического подхода в лечении. Включает в себя диагностику основных неврологических расстройств, обследование пациентов, формирование лечебных и реабилитационных программ. Ставит себе те же цели и задачи, что и классическая, плюс к этому рассматривают возможность влияния других факторов, в том числе и на нервную систему, со стороны иммунной и эндокринной систем. 👇 В последние годы формируются понятие нейро-иммунно-эндокринного статуса. Что ещё более говорит о взаимосвязи этих трёх базовых систем организма, о взаимном влиянии. И, соответственно, нужно поддерживать здоровье в каждой из этих структур. Нервная система регулирует основные функции организма поддерживает постоянство внутренней среды и играет важную роль приспособления к условиям жизни. Однако её слаженная работа невозможна при дисбалансе в организме в целом. Поэтому превентивному специалисту важно учитывать прямую и обратную взаимосвязь между различными зве