Реацентр Санкт-Петербург

Каждый родитель ждёт новых достижений малыша: вот он начал держать голову, переворачиваться, ползать… А к году — большинство детей уже уверенно сидят и тянутся за игрушками. Но бывает, что этого не происходит. Ребёнок в год всё ещё не садится сам или сидит неуверенно, и мама с папой начинают тревожиться. Давайте разберёмся, когда это вариант нормы, а когда — сигнал обратиться к специалистам. В среднем ребёнок осваивает навыки поэтапно: Но важно понимать: это усреднённые сроки. Каждый ребёнок развивается в своём темпе, и небольшие отклонения не всегда означают проблему. Если к году ребёнок не только не садится самостоятельно, но и: это повод показать малыша специалисту. Отсутствие навыка сидения в год может быть связано с разными факторами: Иногда ребёнок физически готов сидеть, но у него просто смещены сроки развития: чуть позже он «догонит» сверстников. Но важно отличить индивидуальные особенности от состояния, которое требует коррекции. Марина, мама годовалого Вани: «Я очень пережив

Сегодня родители всё чаще слышат термин «ребёнок с ОВЗ». Он встречается в школах, детских садах, медицинских документах. Но не всегда понятно, что скрывается за этими буквами и как это отражается на жизни ребёнка и семьи. Давайте разберёмся без сложных терминов и медицинских страшилок. ОВЗ — это ограниченные возможности здоровья. Под этим термином понимают не болезнь, а особенности развития или состояния, из-за которых ребёнку сложнее учиться, общаться или осваивать новые навыки. Важно: ребёнок с ОВЗ — это не обязательно инвалид. У него могут быть трудности, которые требуют особого подхода, но при правильной поддержке он может расти, учиться и развиваться так же, как и сверстники. У детей с ОВЗ могут быть разные трудности: У каждого ребёнка — свой набор особенностей. Поэтому и помощь всегда подбирается индивидуально. Ребёнок с ОВЗ может выглядеть как все остальные, но ему сложнее: Из-за этого он может казаться «ленивым» или «непослушным», но на самом деле ему просто нужно больше поддер

Тугоухость — это снижение слуха разной степени. Ребёнок слышит звуки тише или искажённо, поэтому ему трудно воспринимать речь. Различают несколько степеней: от лёгкой (ребёнок плохо различает тихие звуки) до глубокой (почти полная потеря слуха). Причин может быть много: Часто родители думают, что ребёнок «не слушается», но на деле он просто не слышит обращённую речь. Тревожные признаки: Если вы замечаете такое — это повод пройти обследование. Здесь важно понимать: стратегия зависит от причины и степени снижения слуха. Почему нужна реабилитация Слух — это не только уши, но и мозг. Даже если поставить слуховой аппарат или имплант, мозг ребёнка должен научиться правильно воспринимать и обрабатывать звуки. А значит — без помощи специалистов не обойтись. Мы работаем с детьми с тугоухостью и знаем, что успех зависит от комплексного подхода. В работе с детьми мы используем проверенные методы, которые помогают быстрее запускать речь и укреплять результаты. Микротоковая рефлексотерапия активизи

Многие родители ждут первых слов с особым нетерпением. Кажется, что вот-вот малыш скажет «мама» или «папа», и это станет началом долгих разговоров. Но иногда ребёнок растёт, а речь так и не появляется — или ограничивается отдельными звуками и лепетом. И тогда у родителей возникает тревожный вопрос: «Это норма или уже патология?» Важно понимать: у каждого ребёнка свой темп развития. Неврологи и логопеды выделяют усреднённые сроки, но индивидуальные колебания возможны. Но эти сроки не железобетонные. Иногда дети начинают говорить позже, но потом быстро догоняют сверстников. Особенно это характерно для малышей из двуязычных семей или для тех, у кого в семье спокойно относятся к молчаливости ребёнка. Если малыш активно жестикулирует, понимает обращённую речь, выполняет просьбы и проявляет интерес к общению, поздний старт речи может быть вариантом нормы. Если к 2–2,5 годам ребёнок не использует ни слов, ни простых фраз, это повод для консультации специалистов. Особенно важно обратить вниман

Когда родители слышат диагноз «задержка психического развития» (ЗПР), они чаще всего ищут причины в медицине: осложнения при беременности, родовые травмы, неврология. Но есть ещё один важный фактор, о котором нельзя забывать, — социальная среда. То, в каких условиях растёт ребёнок, какие отношения складываются в семье, насколько он получает общение и внимание, напрямую влияет на его развитие. Под «социальной средой» понимается всё окружение ребёнка: семья, детский сад, отношения со сверстниками, воспитатели, учителя. Даже стиль общения родителей между собой и с ребёнком играет огромную роль. Ребёнок словно «зеркалит» то, что видит и слышит каждый день. Если он живёт в поддерживающей, развивающей среде, то легче осваивает новые навыки. Если же вокруг много напряжения или дефицит общения, развитие может замедляться. С другой стороны, правильная социальная среда способна компенсировать даже врождённые трудности. Мама пятилетнего Кирилла рассказывала: «Сын дома был замкнутый, ни с кем не

Цитомегаловирус (ЦМВ) — слово, которое звучит страшно и вызывает много вопросов у родителей. Чаще всего диагноз появляется неожиданно: результаты анализа показывают наличие вируса, а родители теряются — «Что это? Насколько опасно? Можно ли вылечить?» На самом деле цитомегаловирус — это один из самых распространённых вирусов в мире. Им заражены миллионы людей, и многие даже не догадываются об этом. Но для детей с незрелой или ослабленной нервной системой ЦМВ может играть серьёзную роль в развитии. ЦМВ относится к семейству герпес-вирусов. Как и его «родственники» (например, вирус ветряной оспы или простой герпес), он остаётся в организме навсегда после заражения. У большинства людей вирус «дремлет» и никак не проявляется. Но у некоторых детей он может вызывать осложнения, особенно если заражение произошло во время беременности или в первые месяцы жизни. Цитомегаловирус передаётся разными путями: Для взрослого человека вирус почти всегда безопасен. Но для плода или маленького ребёнка он

Каждая мама и каждый папа ждут, что малыш будет смотреть в глаза, откликаться на имя и радоваться, когда с ним разговаривают. Но иногда всё складывается иначе: вы зовёте ребёнка — а он будто в своём мире. В такие моменты сердце родителей сжимается: «Он меня не слышит. Почему? Что с ним?» Эти переживания знакомы многим семьям, которые приходят к нам в Реацентр Санкт-Петербург. И первое, что важно сказать — вы не одни. Марина, мама 3-летнего Саши, рассказывает: «Я думала, что он просто упрямый. Зову — не реагирует. А потом заметила: даже когда гремит посуда или звонит дверь, он не всегда оборачивается. Врачи сказали, что со слухом всё в порядке. Тогда стало ещё страшнее — если слышит, почему же не отвечает?» Алексей, папа 4-летней Алисы: «Когда я приходил с работы, она не выбегала навстречу, как другие дети. Сидела с игрушками и будто не замечала меня. Я сначала обижался, а потом понял — она просто не понимает моих слов. Это было больно, но именно это подтолкнуло нас искать помощь». Та

Когда родители слышат диагнозы «синдром Дауна» или «аутизм», возникает много вопросов и страхов. Оба состояния связаны с развитием ребёнка, но на самом деле они принципиально различаются. Понимание этих различий важно, чтобы правильно помогать и не путаться в мифах. Синдром Дауна — это генетическое состояние, при котором у ребёнка есть лишняя хромосома (21-я). Оно возникает на этапе зачатия и не связано с воспитанием, образом жизни родителей или внешними факторами. Дети с синдромом Дауна имеют характерные черты внешности (приплюснутый нос, миндалевидный разрез глаз, низкий мышечный тонус). У них могут быть сопутствующие заболевания (пороки сердца, нарушения зрения и слуха). Развитие таких детей замедлено, но они очень социальны: тянутся к общению, любят контакт, стремятся к дружбе и вниманию. Аутизм (или расстройства аутистического спектра, РАС) — это особенность работы мозга, которая влияет на восприятие мира, речь, эмоции и социальное взаимодействие. У детей с аутизмом нет характерны

Когда ребёнку делают прививки, особенно АКДС, родители внимательно следят за его состоянием. И если вскоре они замечают, что малыш стал меньше смотреть в глаза, не откликается на имя или начал отставать в речи, появляется тревожная мысль: «А вдруг это из-за вакцины?» Этот страх понятен: совпадение по времени часто воспринимается как причина. Но что говорят врачи и исследования? Истоки этого мифа уходят в 1998 год, когда в одном медицинском журнале появилась статья, утверждавшая, что прививка от кори, паротита и краснухи (КПК) может вызывать аутизм. Позже оказалось, что исследование было сфальсифицировано, а сам журнал отозвал публикацию. Однако страх остался, и он распространился и на другие прививки, включая АКДС. С тех пор проведено множество крупных исследований в разных странах с десятками тысяч детей. Итог один: ни одна вакцина, включая АКДС, не вызывает аутизм. Аутизм — это особенность развития мозга, которая формируется ещё во внутриутробном периоде. Первые признаки чаще всего с