Центр дефектологии и нейропсихологии "Аквамарин"

Здравствуй, читатель! Мы продолжаем говорить про то, что испытывают родители, когда у них рождается ребенок с нарушенным развитием. Сегодня пост про папу. Почему папе сложнее принять диагноз ребенка? После Дня отца продолжим говорить о папах. Недавно в общем чате появился такой вопрос: "Почему папы часто не принимают диагноз ребёнка? Мама с ребёнком бегает по специалистам, врачам, а папа считает, что это пустая трата времени, ведь ребёнок и так нормальный!" Буду писать только свое мнение, возможно, у кого-то будет другое, я с удовольствием послушаю! Итак, в нашем обществе у каждого человека есть социальные роли. К сожалению или к счастью, быть мужчиной или быть женщиной — тоже социальная роль. И на каждого накладываются определённые требования и ожидания. Да, можно сколько угодно говорить о том, что это пережитки прошлого, но просто так это не искоренить. Именно поэтому принято, что мужчина должен: построить дом, вырастить сына и посадить дерево. И вот в этом предложении заклад

Здравствуй, читатель, давно я не писала,теперь потихоньку буду возвращаться. Блог будет постепенно переводиться в формат бесед, так как я хочу больше взаимодействия с вами. Для этого мне необходимо активизироваться. Я так же буду выкладывать видео с заданиями и занятиями и разные пособия, но только в своём ТГ канале. Все материалы там предоставляю бесплатно. А мы начинаем говорить о том, что меняется в семье, когда появляется ребёнок с нарушением. Вы когда-нибудь приносили соболезнования семье, где родился ребёнок с особенностями развития? Говорили ли вы слова сочувствия? Наверное, это звучит странно, однако, если семья теряет ребёнка физически, то тут принято выражать соболезнования, а если теряет "ребенка мечты", то об этом обычно молчат. Наступление беременности в семье (а мы говорим о нормальной семье) всегда связано с мечтами и приятными ожиданиями. Появляется тот самый "ребёнок мечты", которого родители заведомо наделяют определёнными качествами, строят с еще неродившимся

Здравствуй, читатель! 💥Совсем недавно поднимался вопрос о том, когда же начинает формироваться речь, и, как оказалось, что даже не все специалисты знают правильный ответ! Давайте разбираться! 👶Формирование речи – это сложный процесс, который традиционно связывают с появлением лепета или первых осознанных слов. Однако, вопреки распространенному мнению, истоки речевой деятельности уходят в самый ранний период жизни. Вопреки интуитивному представлению, ученые утверждают, что отправной точкой формирования речи является момент рождения. Именно первый крик новорожденного становится фундаментом для развития вербальной коммуникации. Первый крик младенца – это не просто рефлекторная реакция, это важнейший диагностический маркер, на который обращают пристальное внимание коррекционные педагоги. При сборе анамнеза ключевыми являются следующие характеристики: ❓Непосредственность реакции: Закричал ли ребенок сразу после рождения или потребовалась стимуляция? ❓Характер звучания: Был ли крик гр

Здравствуй, читатель! Сегодня мы будем говорить про имитацию. А точнее о том, как она развивается в онтогенезе. Имитация, или подражание, является фундаментальным механизмом обучения и развития в онтогенезе человека. Это способность повторять действия, жесты, звуки и модели поведения, наблюдаемые у других. Различные формы имитации появляются последовательно на разных этапах развития, отражая усложнение когнитивных и моторных навыков. Предметная имитация – это повторение действий с предметами. Она возникает одной из первых, примерно в возрасте 6-9 месяцев. Ребенок начинает копировать простые действия, например, трясти погремушкой или стучать ложкой по столу. Это важный шаг в понимании свойств объектов и причинно-следственных связей. Крупномоторная имитация подразумевает копирование движений всем телом. Она развивается параллельно с предметной, примерно в тот же период. Ребенок начинает повторять движения, такие как хлопки в ладоши, махание руками или приседания. Это способствует разв

Здравствуй, читатель! Сегодня отмечается всемирный день мозга! Давайте поговорим об удивительных фактах связанных с мозгом детей! 🧠 С рождения мозг ребенка формирует до 40 тыс. нейронов в секунду. К 5 годам 80% этих связей уничтожается самим мозгом. Этот процесс называется синаптическим прунингом. 🧠 Наш мозг с рождения «запрограммирован» получать нужную информацию и развивать важные навыки без каких-либо усилий со стороны. Мозг ребенка очень пластичен и способен приспособиться ко всему. 🧠 После рождения человеческий мозг быстро растет и увеличивается более чем в два раза, достигая 60% своего взрослого размера к тому времени, когда карапуз пробует кусочек праздничного торта в свой первый день рожденья.К детсадовскому возрасту мозг достигает своего полного размера, продолжая развиваться до тех пор, пока ребенку не исполнится 23–25 лет. И даже после этого мозг не перестает меняться в лучшую или худшую сторону. Некоторые ученые полагают, что изменения в развивающемся детском мозге о

Здравствуй, читатель! Давайте поговорим о вестибулярной системе и о том, как она влияет на развитие речи. Вестибулярная система, расположенная во внутреннем ухе, играет ключевую роль не только в поддержании равновесия и ориентации в пространстве, но и в формировании речевых навыков. Ее влияние на развитие речи многогранно и охватывает несколько важных аспектов. Во-первых, вестибулярная система тесно связана с развитием мышечного тонуса и координации движений. Эти навыки необходимы для артикуляции, то есть для правильного произношения звуков. Дети с нарушениями вестибулярной функции могут испытывать трудности в контроле мышц лица, языка и губ, что приводит к нечеткой и неразборчивой речи. Во-вторых, вестибулярная система участвует в обработке сенсорной информации, включая слуховую. Она помогает мозгу фильтровать и интерпретировать звуки, что важно для понимания речи и различения фонем. Нарушения вестибулярной функции могут приводить к трудностям в восприятии звуков и, как следствие,

Здравствуй,читатель! Вчера очередной раз стала свидетелем того,как непонимание определенной темы приводит к ложным выводам. Откуда взялось,я не знаю,но все чаще стали говорить о том,что дети с речевыми нарушениями испытывают трудности в обучении грамоте и чтении,а вот про математику как-то забывают.а тем временем, речевые нарушения напрямую влияют наобучение математике. Хотя кажется, что математика не так сильно связана с речью, как, например, русский язык или литература, речевые нарушения могут оказывать значительное влияние на обучение этому предмету. Сложность понимания устных объяснений. Учитель объясняет новые математические понятия, используя термины и определения. Если у ребенка проблемы с пониманием устной речи, ему будет трудно усвоить этот материал. Учебники и задачи содержат сложные предложения и специфическую лексику. Ребенок с проблемами чтения, связанными с речевыми нарушениями (особенно с фонематическим осознанием), будет тратить больше времени и усилий на понимание тек

Здравствуй, читатель! Тема сегодня очень спорная и трудная. Поговорим про патологическое избегание требований при аутизме. Патологическое избегание требований (Pathological Demand Avoidance, PDA) — это профиль в спектре аутизма, характеризующийся сильным и постоянным сопротивлением обычным требованиям и ожиданиям. Важно отметить, что PDA не является отдельным диагнозом, а скорее описывает определенные черты, которые могут присутствовать у людей с аутизмом. Ключевые характеристики ПИТ (патологическое избегание требований): Общительность и умение взаимодействовать: В отличие от некоторых других людей с аутизмом, люди с PDA часто обладают хорошими социальными навыками и кажутся вполне общительными. Однако их социальное взаимодействие может быть поверхностным и использоваться для манипуляций и избегания требований. Важно: Диагностика: PDA не является официально признанным диагнозом в DSM-5 или МКБ-11. Диагноз ставится как "аутизм с особенностями PDA". Дифференциальная диагнос

Здравствуй, читатель! Очень часто ко мне обращаются с проблемой отсутствия речи. Речь - вершина психической деятельности и, конечно, ее отсутствие сразу бросается в глаза. Но давайте поговорим о том, что предшествует речи, то, что часто остается в тени, но напрямую влияет на развитие речи: деятельность и поведение. Взаимодействие деятельности, поведения и речи играет ключевую роль в развитии ребенка. Основа развития. Деятельность - это основной способ познания мира и развития навыков у ребенка. Через игру, эксперименты, общение и другие виды деятельности ребенок учится, приобретает опыт, развивает физические, когнитивные и социальные навыки. Стимулирует речь. Деятельность создает контекст для развития речи. Когда ребенок что-то делает, ему нужно описывать свои действия, задавать вопросы, просить о помощи, комментировать происходящее. Это стимулирует развитие активного и пассивного словарного запаса, грамматики и связной речи. Формирует поведение. Успешная деятельность формирует увер