Балаболы

Дорогие родители! Сегодня я хочу поговорить с вами на тему, о которой часто молчат, которую стесняются обсуждать вслух, но которая болит у многих. Я слышала это десятки раз на консультациях: «Меня самого в детстве поколачивали, и ничего, человеком вырос». «Ну шлепнула пару раз, подумаешь». «Бью только за дело, когда по-другому не понимает». Давайте остановимся и честно посмотрим на эту привычную для многих семей картину. Ко мне на занятия пришла чудесная девочка Аня. Яркая, живая, любознательная. Но во время игр с другими детьми она часто толкалась, могла ударить, отобрать игрушку без видимой причины. Мама жаловалась: «Ума не приложу, что делать! Мы же её воспитываем, наказываем. Вчера отец отшлёпал за такое поведение, а она опять за своё!» А потом я увидела, как мама реагирует на очередную выходку дочери во дворе. Она подлетела к Ане с криком, схватила за волосы, оттащила, шлёпнула по губам и заорала: «Сколько раз тебе повторять: НЕЛЬЗЯ бить других!» Вы чувствуете этот разрыв? Ребёнк

Друзья, приветствую! Меня зовут Кобозева Ирина. Я логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей̆ с тяжелыми нарушениями речи. Имею большой̆ опыт профессиональной̆ деятельности, более 35 лет. Работаю с детьми, начиная с младенческого и до подросткового возраста, а также со взрослыми. Являюсь организатором студии развития детей̆ от 0 до 14 лет, «Балаболы», которая создана для того, чтобы оказывать профессиональную помощь, прежде всего, родителям, в воспитании и развитии собственных детей и профессиональному сообществу, которое занимается коррекционной работой. • Новорождённости. В 6-8 недель ребёнок интуитивно начинает осознавать свое существование и всячески привлекает к себе внимание взрослых. Плача, он умолкает на руках или груди, часто засыпает только с мамой. • Первого года. В год-полтора ребёнок уже умеет ходить, но боится отделения от мамы. Проявляетупрямство, требует невозможного. • Трёх лет. В 2-4 года ребёнок начинает понимать, что он — это «я». А мама - не «я»

За годы своей работы я встречала тысячи семей и видела, как в стенах родного дома не только растёт личность, но и формируется уникальный голос ребёнка. Речь — это не просто набор звуков. Это смелость высказывать свои мысли, право на собственное мнение и инструмент для взаимодействия с миром. И то, каким будет этот инструмент, во многом зависит от климата в семье, от того невидимого стиля воспитания, который мы, взрослые, создаём, порой даже не задумываясь. Представьте дом, где слово родителя — закон, не терпящий обсуждений. Где инициатива и вопросы ребёнка воспринимаются как дерзость, а самостоятельность пресекается на корню. В такой атмосфере вербальное общение сведено к минимуму: это не диалог, а система приказов и запретов. Что происходит с речью? У меня на занятии был мальчик, Саша. В семь лет он говорил тихо, отрывисто, проглатывая окончания. На любой вопрос: «Что ты думаешь?» — он испуганно смотрел на меня и повторял: «Я не знаю... Как надо?». Его речь была не его речью. Это был

Друзья, здравствуйте! Продолжая разговор о развитии пятилетнего ребенка, будем обсуждать его интеллектуальное и речевое развитие. Благодаря активному познавательному интересу к 5 годам малыш уже имеет достаточно большой запас представлений об окружающем мире. Меня зовут Кобозева Ирина. Я логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей̆ с тяжелыми нарушениями речи. Имею большой̆ опыт профессиональной̆ деятельности, более 35 лет. Работаю с детьми, начиная с младенческого и до подросткового возраста, а также со взрослыми. Являюсь организатором студии развития детей̆ от 0 до 14 лет, «Балаболы», которая создана для того, чтобы оказывать профессиональную помощь, прежде всего, родителям, в воспитании и развитии собственных детей и профессиональному сообществу, которое занимается коррекционной работой. • удерживать внимание на задании в течение 15-20 минут; • считать до 5 и обратно; • измерять и сравнивать предметы, прикладывая их друг к другу; • находить различия и сходства предм

Сегодня хочу продолжить новую рубрику. Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Позвольте мне поделиться с вами тем, что я узнала за тридцать пять лет работы с детьми. Я видела, как зарождается речь у младенцев, как борются со своими трудностями подростки и как заново учатся говорить взрослые. И я пришла к одному простому и очень важному выводу: речь ребенка — это прямое отражение его внутреннего мира, его представления о себе. И это представление в первую очередь складывается из того, что он видит в наших глазах, глазах взрослых. Когда я смотрю на ребёнка, который с трудом выговаривает слова, я понимаю: чтобы помочь ему говорить, нужно сначала помочь ему почувствовать себя в безопасности. Безопасно ошибаться. Безопасно пробовать. Безопасно быть собой — даже если «р» пока больше похоже на «л», а «ш» выходит шепотом. Представьте, что каждый взрослый, особенно родитель, носит с собой большое волшебное зеркало. Когда ребёнок подходит к нам, он смотрится в это зеркало и видит там не своё р

Друзья, приветствую вас! В продолжение разговора о развитии пятилетних детишек, обсудим сегодня их познавательное развитие. Меня зовут Кобозева Ирина. Я логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей̆ с тяжелыми нарушениями речи. Имею большой̆ опыт профессиональной̆ деятельности, более 35 лет. Работаю с детьми, начиная с младенческого и до подросткового возраста, а также со взрослыми. Являюсь организатором студии развития детей̆ от 0 до 14 лет, «Балаболы», которая создана для того, чтобы оказывать профессиональную помощь, прежде всего, родителям, в воспитании и развитии собственных детей и профессиональному сообществу, которое занимается коррекционной работой. Вот что должен уметь и знать ребенок этого возраста согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС). А теперь поговорим о том, что же на самом деле характеризует познавательное развитие ребенка в 5 лет. Его память по-прежнему остается непроизвольной. Эмоционально насыщенные события, дающие с

Сегодня хочу попробовать новую для себя рубрику: писать не просто полезные статьи, а свои мысли на какую-то тему. Буду рада вашим комментариям. В моем кабинете стоит старая, потрепанная книга русских сказок с иллюстрациями Юрия Васнецова. Ее корешок не раз был склеен, а страницы затерты до мягкости бесчисленными прикосновениями. Эта книга — не просто сборник текстов. Это мой главный инструмент, «волшебный посох», который вот уже три с половиной десятилетия помогает мне совершать самое настоящее чудо: возвращать людям дар речи или открывать его впервые. Я работала с младенцами, которые еще не произнесли ни слова, и со взрослыми, потерявшими речь после страшных ударов судьбы. И для каждого из них сказка находила свою, единственную тропинку к их голосу. Часть 1. Почему сказка? Глубинные корни Часто на родительских собраниях меня спрашивают: «Неужели в наш цифровой век эти старые истории все еще актуальны?». Я всегда отвечаю: «Именно сейчас — как никогда». Сказка — это не просто текст. Э

Друзья, приветствую вас! Давно мы с вами не говорили об особенностях развития детей в том или ином возрасте. Последний наш разговор касался четырехлетних малышей. Теперь остановимся на основных моментах развития детей старшего дошкольного возраста, а именно, пятилеток. Меня зовут Кобозева Ирина. Я логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей̆ с тяжелыми нарушениями речи. Имею большой̆ опыт профессиональной̆ деятельности, более 35 лет. Работаю с детьми, начиная с младенческого и до подросткового возраста, а также со взрослыми. Являюсь организатором студии развития детей̆ от 0 до 14 лет, «Балаболы», которая создана для того, чтобы оказывать профессиональную помощь, прежде всего, родителям, в воспитании и развитии собственных детей и профессиональному сообществу, которое занимается коррекционной работой. В старшем дошкольном возрасте у детей появляется много нового. Сегодня обсудим, что же считается «нормой» физического развития в 5 лет и какими навыками самообслуживания

Дорогие подписчики и гости канала! Мы с вами уже давно обсуждаем агрессивное поведение и проявление негативных эмоций детей разного возраста. Меня зовут Кобозева Ирина. Я логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей̆ с тяжелыми нарушениями речи. Имею большой̆ опыт профессиональной̆ деятельности, более 35 лет. Работаю с детьми, начиная с младенческого и до подросткового возраста, а также со взрослыми. Являюсь организатором студии развития детей̆ от 0 до 14 лет, «Балаболы», которая создана для того, чтобы оказывать профессиональную помощь, прежде всего, родителям, в воспитании и развитии собственных детей и профессиональному сообществу, которое занимается коррекционной работой. В завершении данной темы рассмотрим особенности негативного поведения старших дошкольников (детей в возрасте шести-семи лет). В данном возрасте можно наблюдать: • Своеволие. Ребенок хочет все делать самостоятельно, проявляет независимость и не подчиняется предъявляемым требованиям. • Протест. Пост