Психолог Анна Домашева

«Культ болезни» — воспитание ребенка в условиях повышенного внимания к его здоровью. Возможно наличие реального заболевания или дефекта у ребенка, так и гипертрофированные поиски такого заболевания. Проявления: • Ребенок ощущает себя неполноценным. • Привязывается к взрослому лицу, маме, воспитателю, педагогу и т. д. (пассивная форма). • Ребенок устраивает истерики, требуя удовлетворение потребностей и манипулируя взрослыми (активная форма). • Слабый контакт со сверстниками. • Отказ от взаимодействия и общения с другими детьми. • Проблемы с речью. • Отставание в развитии мышления, памяти, внимания. • Страхи. Позиция родителей: • Болезнь ребенка — смысл жизни родителей. • Гиперопека (1 вариант). «Ему ничего нельзя делать самому». • Формализация общения с «больным ребенком», перекладывание ответственности на врачей (2 вариант). «Я боюсь ему навредить». • Сильная эмоциональная вовлеченность родителей (1 вариант). • Формальное общение с ребенком (2 вариант). • Большое количество запретов и

Дорогие мои читатели, я предлагаю открыть новый цикл на волнующую многие века и будоражащую кровь тему, а именно – ЛЮБОВЬ. Всё, что связано с этим словом, безусловно, волнует каждого, и я не исключение! Как психолог и просто как женщина готова погрузиться вместе с вами в это бескрайнее море весьма противоречивой информации о любви и попробовать разгадать все её тайны. Итак, приступим. Наша первая остановка будет на видах любви. Да-да, именно так, и такая характеристика любви существует! Её автор Игорь Семенович Кон, советский психолог и сексолог, позаботился о нас с вами и рассказал о 6 видах любви (1989 г.). 1. Вид первый: ЛЮБОВЬ-СТРАСТЬ. Яркое, всепоглощающее чувство под названием эротическая любовь. Спонтанная, взрывоопасная, острая эмоция. На сознательном уровне сложно поддающаяся контролю и управлению. Внутреннее требование полного физического контакта с партнером. Сильное стремление обладания объектом своих желаний. Страсть, которая не терпит конкурентов, которая не согласна на п

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности — стиль воспитания, при котором к ребенку предъявляются завышенные требования и ожидания, без учета возраста и обстоятельств. Проявления: • Тревожное и нервозное поведение ребенка. • Страхи пробовать что-то новое. • Страхи ошибок. • Слезливость и эмоциональная подавленность. • Разнообразные психосоматические проявления (головные боли, кожные высыпания, проблемы со сном, боли в животе и т. д.). • Депрессия. • Сложности с построением отношений со сверстниками. • Замкнутость. Позиция родителей: • «Мой ребенок должен быть идеальным!» • «У моего сына (дочери) только отличные оценки!» • Монохромное восприятие у родителей: либо «правильно», либо «неправильно», без учета контекста ситуации. • «Ты должен быть лучшим, ты должен соответствовать моим ожиданиям!» • «Ты должна заботиться о младших сестрах, братьях!» • «Как у тебя не первое место по олимпиаде?» • Постоянная критика за несоответствие ожиданиям родителей. • Каждая свободная ми

Авторитарный (диктаторский) стиль – стиль воспитания, при котором осуществляется жесткий контроль, суровые наказания, требования абсолютного подчинения без объяснений причин. Проявления: • Подавленность и замкнутость ребенка (вариант 1). • Агрессивное поведение (вариант 2). • Низкая самооценка. • Отношение к себе: «Я плохой», «Я никому не нужен», «Меня не любят». • Недоверие к людям. • Ложь и обман из-за страха наказания. • Трудности выстраивания отношений с другими детьми. Позиция родителей: • «Я в доме главный, чужое мнение не интересует». • Требования беспрекословного послушания. • Приверженность к суровым наказаниям, в том числе физическим. • Попытка реализовать через ребенка свои личные амбиции. • Применение постоянной критики, унижений и морального давления. • Жесткий контроль. Важно! При данном стиле воспитания возникает угроза агрессивных бунтов, побегов из дома, девиантного поведения. Последствия воспитания: • Перфекционизм и постоянное чувство неудовлетворения от результатов.

Эмоциональное отвержение – стиль воспитания, при котором родители эмоционально отвергают ребенка, игнорируют его потребности, не интересуются его внутренним миром и самочувствием. КРАЙНЕ ВАЖНО! Данный тип воспитания приводит к суицидальным мыслям и агрессии подростков. ОЧЕНЬ ВАЖНО! Данный тип воспитания не позволяет сформировать у ребенка достаточный уровень эмпатии, необходимый для коммуникации в социальной среде. Проявления: • Ребенку сложно дается адаптация в школе. • Часто плохое поведение в учебных заведениях, чтобы привлечь к себе внимание. • Грубое и жесткое отношение к окружающим сверстникам из-за слабого уровня эмпатии. • Проблемы с концентрацией внимания. • Проблемы с усвоением школьного материала. • Медленное становление своей личности (самоидентификация). Позиция родителей: • Неадекватные ожидания от ребенка. • Отсутствие собственного опыта тепла и нежности и эмпатии со стороны своих родителей. «Нас так растили, и мы так будем». • Конфликты в семейной паре. «Не до ребенка».

Заканчивая первую часть своей статьи об агрессии на мысли о здоровой форме проявления инстинкта, я полагала, что у читателей возникнут вопросы, а что же делать дальше. «Всё, конечно, интересно», но «ничего непонятно». И разумеется, эти вопросы возникли, в том числе со стороны моих дорогих клиентов, а особенно у родителей детей, которые в настоящее время решают вопрос агрессивных побуждений со стороны своего ребенка. Во второй части статьи я постараюсь донести информацию о том, как помочь и себе, и ребенку справиться с развитием агрессивных побуждений. И так, начнем, принимая во внимание описанное в первой части статьи, мы приходим к пониманию того, что агрессивные побуждения ребенка часто вызваны следующими причинами: 1. Фрустрированием потребностей ребенка. 2. Запрещающие установки родителей. 3. Отвергающие установки родителей. В момент какого-либо ограничения, в качестве ответной реакции на ситуацию возникает агрессия. Малыш, несмотря ни на что, пытается изо всех сил достичь своей це

Безусловно, любой психолог, да и просто человек скажет. Альтруизм — это замечательно, это здорово и хорошо. Всё так, когда речь идет о «здоровом» альтруизме. Но иногда, и достаточно часто, бывает не так! Вы часто помогаете людям, решаете за коллег или партнера их вопросы и проблемы, вы чувствуете чувство вины, когда у вас нет возможности помочь. А даже будучи в дефиците, вы все равно несмотря ни на что ищете ресурсы для другого человека. Почему так происходит? Все просто: вы на прицеле, люди с чрезмерной готовностью помогать становятся легкой добычей для манипуляторов. Сами того не желая, такие открытые люди становятся жертвой «вампиров». В своей профессиональной практике я постоянно сталкиваюсь с такими жертвами. Они измотаны, они устали, они плачут, им плохо, но это СОВЕРШЕННО никаким образом не волнует тех людей, которые продолжают, несмотря ни на что, «доедать» этого человека. Как понять, что есть проблемы? Если вы испытываете следующие симптомы: • Хроническая усталость; • Раздражи

В своей статье я не претендую на истину, а также на уникальность своих суждений, работа написана для людей, которых интересует взгляд на агрессию со стороны психолога, а также тех, кто борется внутри себя с агрессивными проявлениями. Возможно, прочитав сей труд, некоторые вещи будут более понятны. Агрессия – деструктивная сила, инстинктивная и врожденная, неотделимая от нас самих, а также неотделима от инстинкта жизни. С самого своего рождения мы обладаем великой силой жизни и великой силой разрушать эту жизнь. За примерами далеко ходить не нужно, всем нам знакомы проявления насилия как у взрослых, так и у детей. Беря для изучения любой исторический период, вы без труда найдете для себя материал для исследования агрессии. Но почему мы такие, что с нами не так? А может быть, всё так, и мы просто не понимаем, как всем этим пользоваться? Этот бесконечный круг жизни и смерти раз за разом. Стадии развития агрессии. 1. Явно выраженный агрессивный импульс. 2. Очевидное облегчение после разряд

Когда я начинала писать первую часть статьи, я и не подозревала, сколько нужной и полезной информации появится по соответствующей тематике. Вопрос «А на сколько раньше?» оказался весьма и весьма глубоким. Предлагаю двинуться вперёд по этому интересному пути и во второй части работы разобрать следующие причины, которые могут беспокоить человека. Страхи и тревоги. Любой специалист, работающий с данной категорией запросов, наверняка поддержит меня в том, что тревожность — это постоянная спутница жизни любого человека. Источниками могут являться как внешние, так и внутренние причины. Разбирать всю классификацию страхов в рамках данной статьи считаю излишней, но в свою очередь хочу отметить, если вы наблюдаете у себя следующие виды страхов: 1. Темноты, пустоты, высоты, незнакомых мест. 2. Голода, одиночества, беспомощности. 3. Природных явлений (грозы, грома, землетрясения и т. д.) 4. Наказания и отвержения. 5. Врачей, учителей, приведений, увечий и травм. 6. Бедности, безденежья и т. д. И

Ежедневная работа терапевта всё больше погружает меня в трудности и сложности, с которыми сталкиваются люди в своей повседневной жизни. Многие из них, приходя в кабинет, понимают, что было бы весьма полезным начать работу с психологом значительно раньше. А насколько раньше?! Такая постановка вопроса натолкнула меня на мысль подробно описать причины, которые могут побудить человека записаться на прием. Первая часть моей работы будет освещать вопрос через призму психоанализа, мы попробуем разобраться с вами в том, какие внешние, внутренние проявления (симптомы) должны обратить на себя внимание и заставить человека задуматься, что же с ним происходит в настоящий момент. Психосоматика. Подробнее по теме «психосоматика» я писала в ряде статей, здесь остановлюсь только на ключевых моментах вопроса. Если вы наблюдаете специфические физиологические проявления, такие как: 1. Бессонница 2. Нарушения когнитивных способностей 3. Снижение полового влечения 4. Ряд заболеваний: - ревматоидный артрит