✍🏻 Методы коррекции дисграфии.

✍🏻
Дисграфия – специфические недостатки письма, вызванные нарушением высших психических функций, принимающих участие в процессе письменной речи.
Общие подходы к преодолению дисграфии предполагают восполнение пробелов в звукопроизношении и фонематических процессах; обогащение словаря и формирование грамматической стороны речи; развитие связной речи.
Важное значение в структуре логопедических занятий по коррекции дисграфии занимает развитие аналитико-синтетической деятельности, слухового и пространственного восприятия, памяти, мышления, двигательной сферы. Полученные навыки устной речи закрепляются с помощью письменных упражнений.
🌿Существует несколько эффективных методов коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста:
⭐ Узнавание звука и буквы.
- записать большое количество букв в тетради,
- подчеркнуть слова с определенным звуком и записать их,
- найти определенную букву в слове, предложении, тексте и обвести ее,
-найти картинки, в названии которых есть отрабатываемый звук.
⭐ Методика Эббигауза. Ребенку предоставляются слова, но в них пропущены буквы. Задача ребенка – вставить пропущенные буквы, прочесть его и записать.
⭐ Соотношение начальной буквы с картинкой и словом. Ребенок сам выбирает слова и картинки на определенный заданный ему звук, который он должен обозначить буквой.
⭐ Структурный метод. В слове школьник должен определить количество гласных и согласных. Сделать это нужно последовательно.
⭐ Исправление ошибок. Ребенку предоставляется несколько слов с ошибками. Слова должны быть соотнесены со звучащей моделью слова. Задача ребенка найти ошибки и исправить их, правильно переписать слова.
Для преодоления дисграфии требуется слаженная работа логопеда, педагога, невролога, ребенка и его родителей (или взрослого пациента). Поскольку нарушения письма самостоятельно не исчезают в процессе школьного обучения, дети с дисграфией должны получать логопедическую помощь на школьном логопункте.
Составитель: Пильникова Ю.В. учитель-логопед