Галина Борисова (Руденко)

Существует редкий тип людей, чьи слова звучат особенно тихо, но проникают особенно глубоко. Их голос – не крик, а скорее внутренний свет, который освещает даже самые мрачные уголки души. Дмитрий Сергеевич Лихачёв – один из таких. Филолог, академик, мыслитель, прошедший через каторгу на Соловках, блокаду, лишения и всё же сохранивший ясность взгляда, мягкость сердца и невероятную глубину мысли. Его суждения – это не просто афоризмы. Это – как будто письмо от человека, который уже был там, где тебе только предстоит оказаться. Он не поучает, он говорит тихо, просто и точно. И потому – попадает в самую суть. Вот 21 высказывание Лихачёва, каждое из которых достойно того, чтобы остановиться, оглянуться и переосмыслить что-то важное. Не спешите читать их как список. Лучше как диалог. Пусть будет пауза, внутренняя реплика, согласие или спор. Потому что, как писал он сам: «думать надо не о том, как изменить мир, а как не потерять в себе человека». 1. Обидчивость – не слабость, а внутренний сиг

Каждый новый учебный год словно повторяет один и тот же тревожный сценарий: первоклассники оказываются в стрессовой воронке уже через пару недель после начала занятий. Учителя жалуются на рассеянность и слабые навыки письма, родители — на истерики, неврозы и полное отсутствие желания учиться. Складывается ощущение, что современные дети будто «не рассчитаны» на школьные нагрузки. Ирония в том, что это не ощущение — это факт, который подтверждается статистикой и базовой нейрофизиологией. Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь. Источник яндекс картинки Реальность такова: значительная часть детей приходит в школу без готовности к тем требованиям, которые заложены в федеральные программы. Мозг не успевает адаптироваться, тело — не подготовлено к мелкой моторике, внимание — не удерживается нужные 35 минут. И проблема не в том, что дети ленивы, а в том, что к первому классу их когнитивные системы просто не сформированы так, как требует школьная модель. В этой статье мы р

Раньше люди были очень смелыми. Но даже не думали об этом. Сама жизнь требовала смелости. Пойти в лес за дровами - обыденное дело. В лесу волки и медведи. Разбойники, лихие люди. Ни компаса, ни снаряжения. Топорик за пояс заткнул и пошёл. Жить-то надо. Это и смелостью не считали; просто жизнь. Женщина выходила замуж и детей рожала. Замужество - это чужая семья, оторванность от родных, иногда - переезд навсегда. Ни поездов, ни самолетов, ни мессенджеров для связи. А роды? Ни родомов, ни врачей. И опасности для детей повсюду… Но смело рожали. Это просто жизнь. Нужна смелость жить. Смело пахали, сеяли, жали. Хотя никаких гарантий хорошего урожая не было. Это просто жизнь. И смело шли защищать Отечество. Так положено. Это обычное дело. О, какова была смелость людей, пускавшихся в плавание на утлых смешных кораблях! Или отправлявшихся в другие края, куда надо было идти и ехать через дремучие леса по непролазным дорогам! Да до соседнего городка доехать - смелый поступок! Смелость нужна была

В школе уже давно не только оценки решают судьбы. Законы, нормы, права, жалобы, прокуратура, горячие линии. Учителя иногда шутят, что их профессия стала похожа на работу сапера. Вроде, казалось бы, идешь на урок к детям, и тут уже вопрос – а выйдешь ли после него спокойно из школы. Родители все чаще интересуются почему учитель забрал телефон? Имеет ли он право повысить голос? Оставить после уроков? А дети уверенно парируют: «По закону вы не имеете права!» И вроде звучит прогрессивно, как и хотели сверху. Что школа партнерская среда, все уважают друг друга, никто никого не унижает. Мы все только «за». Просто реальность иногда выглядит иначе. Хочется честно и спокойно разобраться, что действительно может учитель по закону, а где начинается педагогическое самоуправство? И почему некоторым кажется, что права учеников разрослись до размеров уголовных статей, где любое замечание уже «насилие». Учитель он ведь не босс и не волшебник. Его работа регулируется Федеральным законом об образовании,